====2006/2007 учебный год ====
==== Вопросы к экзамену по педагогике ====
===для студентов специальности "Информатика" (разделы : 1-7,9) ===

  - Общая характеристика педагогической профессии: возникновение, развитие, состояние, перспективы. Специфика работы учителя.
  - Профессиональные качества и личность педагога. Требования ГОСТа  к личности и профессиональной компетенции педагога.
  - Общая и  профессиональная культура педагога. Педагогические ценности. Педагогическая позиция. Педагогическое мастерство.
  - Педагогическая деятельность: основные виды, структура, функции, ведущие направления. Гуманистический характер и творчество в педагогической деятельности.
  - Сущность воспитания, его место в целостной структуре образовательного процесса.
  - Закономерности и принципы воспитания.
  - Базовые теории воспитания и развития личности.
  - Понятие о воспитательных системах. Воспитательная система школы, класса.
  - Движущие силы и логика воспитательного процесса. Моделирование воспитательного процесса.
  - Проблема целей и содержания воспитания.
  - Система методов воспитания.
  - Организационные формы воспитательной работы. Классный час и его формы.
  - Педагогическое взаимодействие и педагогическая поддержка. Пед.такт и пед.этика.
  - Сущность педагогического общения. Педагогическая техника.
  - Коллектив как объект и субъект воспитания. Развитие коллектива, управление и самоуправление.
  - Функции и основные направления деятельности классного руководителя. Планирование. Документация.
  - Национальное своеобразие воспитания. Воспитание культуры межнационального общения, патриотизма и интернационализма, толерантности и веротерпимости.
  - Социализация личности: сущность, возрастные этапы, цель, средства. Социальное воспитание: ценности, принципы, факторы, механизмы. Оказание индивидуальной помощи в институтах социального воспитания.
  - Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда воспитания и развития ребёнка. Система и особенности работы с семьями учащихся.
  - Школьное дело и зарождение педагогической мысли на ранних этапах развития человечества. Воспитание и школа в античном мире и в эпоху Средневековья – общая характеристика.
  - Я.А.Коменский – родоначальник  педагогики как науки. Общая характеристика его взглядов, их значение для науки и практики.
  - Общая характеристика взглядов педагогов Западной Европы ( Дистервег, Песталоцци, Дидро, Руссо и др. – на выбор любые 2).
  - К.Д.Ушинский- основоположник российской научной педагогики. Общая характеристика его взглядов, их значение для отечественной науки.
  - Педагогические взгляды  отечественных педагогов после революции 1917г.
  - Педагогические взгляды педагогов-новаторов советского периода.
  - Педагогика как наука. Возникновение и развитие её идей. Объект и предмет исследования.
  - Основные категории педагогической науки.
  - Взаимосвязь педагогической науки и практики. Связь педагогики с другими науками.
  - Образование как общественное явление и целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества и государства.
  - Методология педагогической науки. Методологическая культура педагога.
  - Методы педагогического исследования – общая характеристика. Тесты и их виды.
  - Системный, личностный, деятельностный, аксеологический и другие подходы в педагогическом исследовании.
  - Логика и основные характеристики научно-педагогического исследования. Педагогическая диагностика в деятельности учителя и классного руководителя.
  - Сущность, движущие силы, противоречия и логика образовательного процесса.
  - Закономерности и принципы обучения.
  - Сущность и организация  процесса обучения. Единство обучения и воспитания.
  - Основные дидактические теории (концепции).
  - Целостность системы дидактических средств ; классификация, характеристики.
  - Содержание образования как фундамент базовой культуры личности. Образовательный  стандарт. Тенденции реорганизации содержания образования.
  - Методы обучения : сущность, классификация, анализ. Выбор методов обучения.
  - Методы контроля и оценки знаний. Причины неуспеваемости.
  - Организационные формы обучения (семинар, практикум, экскурсия, факультатив, экскурсия,     домашняя работа, конференция и пр.). Их особенности и назначение в процессе обучения.
  - Урок как  основная форма обучения. Типы уроков, их структура. Основные требования к     современному уроку. Анализ урока.
  - Типология и многообразие образовательных учреждений. Авторские школы.
  - Инновационные образовательные процессы. Понятие новаций и инноваций. Опытно-экспериментальная работа учителя.
   - Понятие «педагогической технологии»- возникновение понятия, сущностные характеристики, уровни описания. Обусловленность педагогических технологий характером педагогических задач. Основные типы технологий: дидактические, воспитательные, общепедагогические.
  - Общая характеристика дидактических технологий, их классификация. Технологии развивающего, проблемного, эвристического обучения.
  - Игровые технологии, технология сотрудничества;  авторские частнопредметные технологии.
  - Общая характеристика технологий воспитания. Технология коллективных творческих дел.
  - Сущность педагогического проектирования. Алгоритм проектирования педагогического объекта.